指南目标

科学 领域、第二类：数学认知 目标1：初步感知生活中数学的有用和有趣

目标： 感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣。

观察记录

观察时间

2019、10、9上午8：00

区域活动开始了，赵承汐拿了卡插在了益智区，他选了一个喂娃娃的玩具，接着在装有图形的篓子里找了一个圆形图片塞在动物圆形的嘴巴里，再转了一面，又从篓子里翻起了一个三角形，塞在动物三角形的嘴巴里，我问他：“赵承汐，你手上拿的什么图形呀？”他看了看，说：“是—是三角形”，“那你喂小动物该怎么说呢？他想了想：“我—我—我喂熊猫吃三角形饼干”，接着他又把另两面的动物也喂完了。我问他“你真棒，认识这么多图形！那你能找出我们班上其他地方有这些图形吗？”听完我的话他开始在教室里寻找起来，“谢老师你—你看，我们的桌子是—是长方形的、门是—是长方形、电视机也是长方—方形、还—还有空调、图书都是长方形的。”“谢老师你看，文—文明班级的旗是三角形的、积—积木是三角形、磁力片是三角形、皮—皮球是圆形的、灯笼是圆形的、放—放糖果的瓶子是圆形的、小汽车轮子是圆形的……

反思及支持策略

赵承汐小朋友特别喜欢玩益智区的玩具，爱动脑筋、有很强的观察力，当老师和他交流时，他表现很兴奋，能主动与同伴一起寻找，并且能跟小伙伴和老师分享他的发现，但我发现赵承汐说话语速比较快，说话会结结巴巴的。

措施：

1、与家长联系，让家长平时也注意倾听孩子的说话，指导孩子说话不要着急，想好了再慢慢说，并让家长平时也能坚持与孩子多交流多念儿歌或讲故事。

2、老师多给孩子提供在集体面前说话的机会，鼓励孩子和同伴、老师交流。

 
      3、和孩子交谈或读书讲故事时，请孩子适当地运用一些有关形状的词汇来描述事物。